8 de Marzo. Día Internacional da Muller

Películas para celebrar o 8 de marzo, Día da Muller

 

 

Taller de Cine. Ágora

 

Ágora abarca muchas facetas de la cultura y de la existencia del ser humano. Su protagonistas, la filósofa y astrónoma Hipatia, era una mujer, prácticamente desconocida hasta que fue recuperada para el cine. 

Sin embargo, Cualquiera que haya ojeado mínimamente un libro de matemáticas encontrará casi sin quererlo el nombre de esta mujer científica, porque su vida, su leyenda, su legado, llama tanto la atención que es digna de ser rememorada. 

Ficha didáctica para trabajar con el alumnado: 

Ágora. Unidad Didáctica

Taller de Cine. Figuras Ocultas

    Para conmemorar el día 11 de febrero proponemos realizar un talle de cine sobre el tema de la mujer y la ciencia.

    La película seleccionada es "Figuras Ocultas". La película está basada en una historia real ocultada durante décadas. Durante la Guerra Fría, la Nasa buscaba mentes brillantes; la matemática, científica espacial y física Mary Jackson; la matemática y esperta en computación Dorothy Vaughan; y la ingeniera aeroespacial Mary Jackson son escogidas en el proyecto de llevar al hombre al espacio. A pesar de sus brillantes aportaciones al proxecto, sufren repetidas discriminaciones por ser mujeres, científicas y afroamericanas.   

 

 

Ficha didáctica para trabajar sobre la película con el alumnado:

 Figuras Ocultas. Unidad Didáctica

 

 

Exposición Mujeres de Ciencia

 

GEAS. Mujeres que estudian la Tierra

     Con GEAS Mujeres que estudian la Tierra viajaremos en el tiempo para dar voz a 12 geólogas de épocas, contextos históricos y nacionalidades diferentes, pero con un denominador común: dejaron una impronta imborrable sobre los estratos del conocimiento. Doce mujeres que retaron a la sociedad de su época para avanzar en el camino de la Ciencia.

O Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia

 O Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia, que se celebra cada ano o 11 de febreiro, foi aprobado pola Asemblea Xeral das Nacións Unidas co fin de lograr o acceso e a participación plena e equitativa na ciencia para as mulleres e as nenas, e ademais para lograr a igualdade de xénero e o empoderamento das mulleres e as nenas. Este Día é un recordatorio de que as mulleres e as nenas desempeñan un papel fundamental nas comunidades de ciencia e tecnoloxía e que a súa participación debe fortalecerse.

    A celebración deste día está dirixida pola UNESCO e ONU-Mujeres, en colaboración con institucións e socios da sociedade civil que promoven o acceso e a participación de mulleres e nenas na ciencia.

    Este curso celebraremos o día cunha pequena mostra sobre a contribución das mulleres ao campo da Xeoloxía. Para iso tomaremos como referencia un interesante traballo titulado "Geas. Mujeres que estudian la Tierra".

 

Podemos consultar a obra no seguinte enlace:

Geas. Mujeres que estudian la Tierra

Mujer, Vida, Libertad

NOVEDADES BIBLIOTECA

 

O 16 de setembro de 2022, en Irán, Mahsa Amini sucumbiu ante os golpes propinados pola policia da moral por non levar o veo. A súa morte levantou unha onda de protestas por todo o país que se converteu non movemento feminista sen precedentes.

Co fin de narrar este acontecemento fundamental para Irán e para todas nós e todos nós, Marjane Satrapi reuniu a tres especialistas: o politólogo Farid Vahid, o reporteiro Jean-Pierre Perrin e o historiador Abbas Milani, aos que se suman dezasete dos mellores talentos do cómic.

Cómo las mujeres (también) construyeron el mundo: Reinas guerreras y revolucionarias silenciosas

NOVEDADES DE BIBLIOTECA

 Inspirada en la abrumadora respuesta que tuvo la campaña mundial que inició Mosse en las redes sociales bajo el hashtag #WomanInHistory, que se lanzó en 2021, esta importante obra de no ficción recopila, de manera rica y detallada, más de 1.000 voces de mujeres no escuchadas o poco escuchadas. También nos ofrece la siguiente pregunta vital: ¿cómo y por qué los logros de las mujeres se han omitido rutinariamente de los libros de historia y cuáles son las consecuencias de contar solo la mitad de nuestra historia humana?

En estas páginas, conocerás a casi 1000 mujeres cuyos nombres merecen ser mejor conocidos:
- mujeres que dedicaron su vida al mundo natural o a la medicina,
- mujeres valientes que resistieron y lucharon por lo que creían para defender a sus familias, su cultura y sus países,
- heroínas anónimas del escenario y la pantalla.

Viajando por todo el mundo y abarcando todos los períodos de la Historia, esta es también una historia detectivesca, intensamente conmovedora, sobre la propia historia familiar de la autora, ya que Kate Mosse reconstruye la vida olvidada de su bisabuela, Lily Watson, una novelista famosa y de gran éxito en su época y de la cuál a día de hoy nadie conocía su existencia.

Conocida por sus aclamadas novelas de aventuras históricas y por su trabajo defendiendo las voces de las mujeres como directora y fundadora del Premio de Mujeres de Ficción, este libro nos muestra la pasión de Mosse para asegurarse de que se reconozcan los logros de las mujeres del pasado y del presente. Un libro ambicioso en su alcance y fascinante en sus detalles que presenta un elenco diverso y global de nombres. Una historia alternativa y ecléctica de las mujeres del mundo. Una carta de amor a la historia familiar y una memoria personal sobre la naturaleza de las luchas de las mujeres para ser escuchadas y para ver sus logros reconocidos.

Un libro para todos los que alguna vez se han preguntado cómo se hace la historia.

ISABEL ZENDAL. MULLER DE MAIO

 

    A enfermeira galega Isabel Zendal foi unha das integrantes da expedición que levou a vacina da variola a América en 1803, viaxe que se considera o punto de partida da erradicación da enfermidade no mundo. A organización Mundial da saúde nomeouna como a primeira enfermeira en misión internacional pero, como sucedeu con tantas outras pioneiras ao longo da historia, Zendal caeu no esquecemento ata que se lle puxo o seu nome ao hospital de pandemias de Madrid.

    Nada en ordes ao redor de 1773, apenas hai datos fiables sobre a súa infancia e mocidade ata que aparece con trinta anos xa como reitora da Casa de Expósitos da Coruña. Foi a última persoa e a primeira muller en incorporarse ao convoi humanitario en calidade de enfermeira. A corveta María Pita partiu do porto coruñés o 30 de novembro de 1803, cun total de 22 nenas e nenos que foron empregados para transportar a vacina brazo a brazo durante a travesía polo océano Atlántico.

    Unha vez establecido o grupo en México, Zendal exerceu como enfermeira durante os dez anos que durou a Real Expedición Filantrópica da Vacina, na que se inocularon a medio millón de persoas. Ela e o seu fillo, que era un dos portadores da vacina desde españa, quedaron a vivir en México e descoñécense os detalles do seu falecemento. 

(365 días, 365 mulleres)

Frente y Retaguardia: Mujeres de la Guerra Civil

     El fracasado alzamiento de julio de 1936 catapultó a las mujeres de la España republicana hacia nuevas actividades en el mundo político y social. Si bien la reformas emprendidas tras a proclamación de la Replública eliminaron parte de las trabas que el colectivo femenino debía superar para obtener igualdad de derechos, fue la guerra civil la que le otorgó un nuevo rol dentro de la sociedad, actuando de catalizador de la movilización femenina. 

    En esta pequeña muestra recuperamos la memoria de estas mujeres y su mobilización durante el conflito reflejado a través de carteles publicitarios. 

(carteles de la exposición Frente y Retaguardia. La mujer durante la Guerra Civil. Museo Nacional de Arte Reina Sofía, 2023)

Ángeles Alvariño. Protagonista de Abril

 Primera mujer científica en un buque británico. La ferrolana Ángeles Alvariño tenía 37 años cuando en 1953 se subió a un navío británico determinada a indagar sobre el zooplancton y las larvas de los peces -el franquismo no le permitía hacerlo en buques de investigación españoles-. Curiosísima y licenciada en Ciencias Naturales, la exploradora de los océanos, nacida en Serantes en 1916, se convirtió así en la primera mujer que acompañó a los ingleses en calidad de científica. De ahí, puso rumbo a Massachusetts con una beca Fullbright; luego, a California. A lo largo de toda su carrera, halló en total 22 nuevas especies.

VIOLENCIA DE XÉNERO. PROPOSTA DIDÁCTICA

     

 

A  comunidade   educativa   na   que   traballamos,   aprendemos   e   convivimos   é   un   espacio esencial para que, dende a adolescencia, nos sensibilizemos contra a violencia de xénerro sobre a muller en todas as súas manifestacións.

 

    Este proxecto contribuirá, a través da análise dunha manifestación artística relacionada cos medios de comunicación e que está tan ao alcance dos/as adolescentes, a achegar este problema ao alumnado, a valorar as diferentes manifestacións ou tipos de violencia de xénero que existen e a fomentar un espacio máis igualitario. 

 

  Proposta didáctica :

https://drive.google.com/file/d/1cqBOMk1CuTJKP-bIXk2bLHOydq6szEv9/view?usp=share_link

Igualdade de oportunidades entre homes e mulleres

 Proposta de actividade sobre a "Igualdade de oportunidades entre homes e mulleres"

 

Definición de igualdade de oportunidades entre homes e mulleres
 

☻Perfil do alumnado ao que vai dirixido:
 

-Alumnado de 1º e 2º da ESO
 

Non sempre é fácil transmitir conceptos como a igualdade de oportunidades entre homes e mulleres a un alumnado tan pequeño. Unha maneira atractiva de introducir o tema e intentar explicalo é usando unha situación de aprendizaxe que faga que o alumnado se sitúe na pel duns protagonistas que vivan esa situación. Esta situación de aprendizaxe permitirá abrir debate sobre o tema e que o alumnado reflexione.

 
“Imos a comenzar o tema da igualdade de oportunidades entre homes e mulleres definiendo este concepto: Igualdade de oportunidades é un dereito que implica que todos os seres humanos deben ter as mesmas oportunidades para conseguir equivalentes condicións de vida a nivel persoal e social, independentemente do seu sexo, relixión, raza ou calquera outra condición.  Este dereito o podemos atopar xa recollido nos Dereitos dos Nenos e das Nenas aprobados pola Asamblea Xeral das Nacións Unidas en 1989. Si recordamos, na carta dos dereitos aparecía recollido que todos os nenos e as nenas teñen os mesmos dereitos e libertades sen ningunha distinción de raza, cor, sexo, idioma, relixión ...

 

 

 

Agora imos a plantexar una situación que nos serva como exemplo para entender o que significa igualdade de oportunidade.
 

Este sería o exemplo:
 

"Imaxinade que sodes Abeni, unha rapaza que reside nunha aldea de Uganda. Ela quere estudar e chegar a ser enfermeira para poder axudar aos seus. Vai a escola todos os días xunto cos seus compañeiros e as súas compañeiras. Pero no seu caso o ritmo diario é distinto ao do seus compañeiros. Abeni e as súas compañeiras nenas teñen que levantarse máis cedo para estar antes que o nenos na escola e ter todo limpo para comenzar as clases -é a obriga tradicional das mulleres ocuparse de esas tarefas-. Elas reparten os libros e os colocan sobre os pupitres dos seus compañeiros e se sobran libros poden usalos ellas.
 

Abeni e as súas compañeiras deben sentarse detrás xa que os primeiros sitios están reservados aos nenos. O mestre explica con máis atención aos seus compañeiros e non lles presta moita a ellas. Este trato é debido a que él sabe que poucas nenas seguirán indo a escola despois de cumprir os dez anos. Con tal de que aprendan a escribir unhas frases e facer cálculos básicos de sumas e restas xa lles chega.
¿Por qué? Según a tradición as nenas deben casarse sobre os dez anos cun marido elexido pola súa familia. Os nenos non están obrigados a casarse e poden elexir libremente á súa esposa. E dicir, ellas xa non seguirán na escola, salvo en casos excepcionais.
 

Cando volve a casa Abeni debe axudar á súa nai a facer a comida, limpar, ir a por auga e servir aos homes da familia. Se quere estudar para o día seguinte debe esperar e facelo máis tarde, se pode”
 

Reflexión para toda a clase:

 
¿Creedes que Abeni poderá chegar a terminar os seus estudos igual que os seus compañeiros? ¿Ten as mesmas oportunidades que os seus compañeiros tanto no ámbito académico como social? ¿Ten a mesma libertade que os seus compañeios para decidir sobre a súa vida e o seu futuro?
 

O caso que acabamos de exponer é un claro exemplo do que é a falta de dereito á igualdade de oportunidades entre homes e mulleres. É certo que o exemplo o situamos nun país non desenvolvido e con serios problemas no tema dos dereitos ás mulleres, pero é un exemplo moi claro para que entendades o que significa Igualdade de Oportunidades.

8 de MARZO

 MES DA  MULLER 

TE GUSTA EL ARTE AUNQUE NO LO SEPAS

A histotiadora da arte Sara Rubayo propón un novedoso libre sobre a histora da arte dende a época prehistórica ata os nosos días no que, dunha forma sinxela e moi amena, nos achega á realidade artística dos diferentes estilos e, especialmente, aborda o tema polémico da falta de ausencia de artistas femininas nos manuais de arte. ela introducción unha visión máis ampla sobre esta cuestión e na súa obra introduce referencias a estas mulleres artistas invisibles e a súa aportación ao mundo da arte. 

Interesante visión da arte que non coñecías, na que podemos descubrir unha nova perspectiva que fará que TE GUSTE EL ARTE AUNQUE NO LO SEPAS...

MULLERES DA IDADE MEDIA

   Este trimestre o alumnado de 2º da ESO realizou un traballo de investigación sobre mulleres destacadas da Idade Media. Fixemos unha selección e recopilaron, de maneira individual, información sobre a vida e obra de diferentes personaxes femininos. 

    Unha vez reunida a información suficiente fixeron unha montaxe en formato infografía. O resultado destes traballos foi exposto na nosa cafetería durante o mes de febreiro.  

 

EXPOSICIÓN "TRECE ROSAS"

 TRECE ROSAS é un proxecto de concordia e reconciliación pola recuperación da Memoria Histórica con perspectiva de xénero.

As Trece Rosas é o nome colectivo que se lle deu a un grupo de trece novos, a metade delas membros das Mocidades Socialistas Unificadas, fusiladas polo réxime franquista en Madrid o 5 de Agosto de 1939, pouco despois de finalizar a Guerra Civil Española. As súas idades estaban comprendidas entre os 18 e os 29 anos.

A enorme repercusión mediática destes feitos deu lugar á súa narración non só a nivel propiamente histórico senón que, traspasando barreiras, o suceso integrouse no mundo da literatura, cinema, teatro, música…

A nosa proposta sobre o tema é unha pequena serie expositiva na que achegamos ao noso alumnao a imaxen e algúns datos sobre cada unha destas mulleres representante da violencia exercida polo reximen franquista contra as mulleres "roxas".

Mulleres e Memoria Histórica

     Mujer e Memoria Histórica e o lema que durante este curso  albergará  proxectos que recuperen e difundan a memoria histórica das mulleres españolas e galegas do século XX.

    Neste sentido, este ano convenimos en conmemorar e recoñecer o  papel da muller neste periodo histórico como axente de cambio de inercias e sufridor das consecuencias de algúns acontecementos históricos que a delegaron a perder uns dereitos xa conquistados yesumirse nun papel social secundario cando non, represivo.

Novedades NADAL 2022

 Novedades bibliográficas do Nadal 2022

Presentamos algunha das novedades bibliográficas que estrenamos neste Nadal. 

Quén é Ela?🎄🎄

ARTISTAS DE ADVENTO 

💜💜💜

Aínda que é unha tradición moi coñecida, poucos saben de onde procede realmente a idea do calendario de advento. 

Esta xorde no século XIX, concretamente, en Alemaña. Moitas familias evanxelistas colocaban outro dos símbolos típicos deste período de tempo, a coroa de advento, con catro veas e ían acendendo unha por cada domingo que faltaba para o Nadal. 

Esta forma de contar tamén levou a cabo mediante pintadas con xiz na parede ou na porta das casas. Pintábanse un total de 24 raias, as cales se ían borrando día a día desde o 1 de decembro e até chegar á Noiteboa.

Noutras zonas católicas, permitíase aos nenos permitíaselles pór unha pajita ou unha pluma no pesebre cada día polas súas boas accións co obxectivo de que o neno Jesús puidese deitarse nel o día do seu nacemento.

Con todo, a materialización do calendario de advento deuse en 1902, cando na libraría protestante Friedrich Trümpler de Hamburgo publicou o primeiro calendario de advento impreso. Consistía nun reloxo de Nadal cos números do 13 ao 24. En 1922, estes reloxos xa contaban con 24 números e, posteriormente, foise modernizando.

Tamén hai outra lenda popular que conta como Georg Lang, tamén protestante, creou o primeiro calendario de advento de cartón con doces. Foi a súa nai a que tivo a idea de converter un cartón nunha especie de soporte onde había 24 galletas, permitindo ao neno comer unha ao día. Georg Lang, xa de adulto, creou con dúas láminas de cartón un calendario con 24 xanelas.

 Seguindo coa tradición dos cursos anteriores, este ano elaboramos o noso calendario de Advento en Feminimo. Coa colaboración do noso alumnado de 2º da ESO deseñamos un Calendario de Advento no que reunimos as figuras de 24 mulleres artistas de todos os ámbitos.  Cada día unha ARTISTA.